Geoclip Brésil agriculture : voir lien

Utilier Géoclip Brésil (voir lien)et reprendre le parcours indiqué en classe avec un Etat du Brésil de votre choix. (copies d'écran pour les cartes, relevé de chiffres et analyses).

Rappel du parcours proposé en classe

Etat choisi : Mato Grosso (Nord)

Production : soja (2 dates, évolution)

Rendement soja (idem)

Surfaces cultivées (idem)

Main d'oeuvre (idem)

Mécanisation, tracteurs (idem)

Mise en relation avec une image GE (utiliser l'outil historique pour percevoir d'éventuelles évolutions)

Faire une fiche biographique sur les personnages suivants (3-4 infos par personnage)

Etats Unis :

Truman

Kennedy

ML King

Nixon

Reagan

URSS :

Jdanov

Krouchtchev

Brejnev

Sakarov

Andropov

Gorbatchev

Europe de l'Est :

Tito

Gomulka

Walesa

Dubcek

Havel

Europe de l'Ouest :

R Schuman

J Monnet

K Adenauer

Tiers Monde et décolonisation

Asie :

Soekarno

Neruh 

Ho Chi Minh

Monde arabe

Nasser

F Abbas

H Bourguiba

Afrique noire :

P.Lumumba

K.Nkrumah

LS Senghor

Am Latine

F Castro

Che Guevarra

France

IVème Republique

P Mendès-France

G. Mollet

Vème République

Les présidents : De Gaulle, Pompidou, Giscard d'E, Mitterrand, Chirac

Des 1ers ministres : Chaban Delmas, R Barre, P.Mauroy, P. Beregovoy, E Balladur

Des figures  marquantes : S Veil, R Badinter

- Les centres d'impulsion de l'espace mondial
(attention, la nomenclature est assez fournie et doit être soigneusement différenciée et hiérarchisée pour préserver une qualité de lisibilité)

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Réviser le chapitre sur la construction de l'Europe de l'Ouest à l'aide de la frise chronologique du site du traité de Rome. 

(remarque sur la source : elle est institutionnelle mais ne se limite pas à une fonction "vitrine" que l'on aurait pu redouter. Les difficultés communautaires n'ont pas été occultées)

  Les questions surlignées sont  prioritaires et impératives mais elles ne dispensent pas des autres, nécessaires pour la compréhension de l'ensemble.
Un excellent entraînement  à la composition consisterait  à rédiger un ou quelques paragraphes bien construits correspondant aux titres du plan (I à V).


I) Genèse et naissance de la Communauté européenne

a) De 1945 à la déclaration Schuman (1950) : des visionnaires et précurseurs de l'Europe

- Churchill, "l'autre discours" : on ne connait souvent de lui que le discours de Fulton (1946), que fut le discours de Zurich?
- que fut le congrès de La Haye? (date, participants, objectif, impact)
- 1949, création du Conseil de l'Europe : de quoi s'agissait-il? Portée et limite de l'événement.

b) De la déclaration de Schuman (1950) au traité de Rome (1957)

-  Discours de Schuman, 9 mai 1950 (revoir l'analyse détaillée dans le cours) : relever dans le commentaire 3 éléments dégageant la portée de l'événement.
- La CECA, 1951 : une double innovation (voir commentaire). Expliquer.
- Rejet de la CED, 1954 : que fut le projet de la CED? qu'est-ce qui explique son refus? Portée de l'événement.
- Quelle conférence a relancé le projet d'Europe après l'échec de la CED?
- 1957, traité de Rome : pourquoi parle-t-on des Traités de Rome? Vidéo : identifier le personnage que l'on peut reconnaître en 1er à l'écran.

II) Les étapes de l'élargissement

- quand le R Uni a-t-il intégré la CEE? Quels obstacles se sont opposés à une intrégation antérieure?
- qu'y a-t-il eu de commun dans l'intégration de la Grèce, de l'Espagne et du Portugal? (années 80)
- comment expliquer que l'entrée de l'Autriche, de la Suède et la Finlande dans l'UE ne soit survenue qu'à partir des années 90?
- pour quelles raisons 2004 constitue une date majeure de l'élargissement de l'UE?


III) Les étapes institutionnelles

- qu'est-ce qu'a changé le sommet de Paris de 1974?
- montrer que le milieu des années 80 a constitué un tournant majeur dans l'histoire communautaire
- en quoi le Traité de Maastricht a consitué un aboutissement, des transformations et une perspective d'avenir pour l'UE?
- quel Traité a eu lieu en 2004? pourquoi un tel Traité? Quel fut son sort?


IV) L'oeuvre communautaire

Trouver des dates clé et sélectionner une ou deux informations significatives qui leur sont liées dans les domaines suivants :
- union monétaire
- agriculture
- haute technologie  (2 dates)
- études supérieures
- politique sociale  (cherchez  bien!)
- coopération Nord Sud
- force et intervention militaire

 
V) Les difficultés communautaires

- en quoi 2 conceptions de l'Europe communautaire se sont-elles opposées lors de la crise de 1965?
- quelles difficultés communautaires le Conseil de Fontainebleau (84) a-t-il révélé?
- 1999, démission de la Commission : crise ou bonne santé de l'Union?
- les récents traités (Amterdam/Nice, 97/2000 ; Constitution, 2004) ont mis au grand jour des difficultés communautaires. Expliquer.

Site de Statplanète : voir lien

Prise en main de la cartographie interactive.

1) Sélectionner un thème

Dans "select an indicator", choisir l'espérance de vie ("life expectancy") dans le thème qui vous parait le mieux approprié.

2) Lire la carte en découpant par tranche la légende

Passer le curseur sur les couleurs de la légende et observer la carte correspondante.

3) Modifier les valeurs de la légende

Cliquer sur le chiffre la légende et le modifier. Ex valeur supérieure à 80 au lieu de 75. Comparer la carte qui en résulte avec la précédente.

4) Modifier la couleur de la légende

Cliquer sur une des couleurs de la légende et modifier. (Noter que le choix de la catégorie "séquentielle" est le mieux adapté pour transcrire un hiérarchie.)

5) Lisibilité : masquer ou faire apparaitre les fenêtres dans la partie supérieure de l'image.

Utiliser les onglets appropriés dans la partie inférieure gauche de l'écran.

6) Choisir une zone géographique.

Voir l'une des deux barres de défilement située en haut et à gauche de l'écran. A titre d'exemple, selectionner l'Afrique.

(NB : pour une meilleure lisibilité, on peut masquer les noms en cliquant en bas et à gauche de l'écran)

article à compléter.