Voici le lien vous permettant de retrouver la démarche et les cartes vues en classe. (site IAURIF)
Aller sur "communes et intercommunalité"
puis "caractéristiques des communes" pour faire l'exercice demandé.
Voir site de référence : l'histoire par l'image
A faire pour le jeudi 5 mai
Pour les liens qui suivent,
remplir le tableau comme indiqué ci-dessous. Maintenir l'ordre désigné , créer autant de lignes que de sujets en séparant les thèmes signalés. (Pour gagner du temps, procéder par
copier-coller).
Finalités du travail :
- une lecture intelligible des ressources indiquées par la pertinence des extraits choisis
- acquisition d'une culture : associer des repères artistiques aux faits historiques
- appréhender la période complexe de la Révolution en associant des idées essentielles à des éléments précis porteurs de sens
Le tableau sera réalisé sur traitement de texte, imprimé et collé dans le cahier.
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Titre du sujet et date |
Image (miniature)
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Référence de l’œuvre |
Contexte historique |
Elément descriptif (un extrait) |
Interprétation (un extrait) |
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Marat, martyr de la Révolution
Juillet 1793
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Titre : Marat assassiné, 13 juillet 1793. |
Le 13 juillet 1793, Marat fut assassiné par Charlotte Corday, , liée au milieu des girondins. |
Le corps de Marat, torse nu, montrant sa blessure mortelle. La baignoire, l’encrier et le billet étaient exposés au bas du piédestal |
Réalisée pour être exposée à la Convention, cette composition sacralise le martyre révolutionnaire. |
Ci-dessous une vingtaine de sujets (19 exactement ; vous ajouterez un sujet de votre choix sur le site "l'histoire par l'image", chronologie, de 1789 à 1799).
- Vous souhaitez assurer le minimum : ne retenir que 10 sujets (dont 1 de votre choix)
- Vous souhaitez faire un bon travail : faire 15 sujets (dont 1 de votre choix)
- Vous visez l'excellence : faites les 20 sujets.
Dans tous les cas, vous avez l'obligation de faire les 8 sujets de la 1ère catégorie (événements)
Une suite d'événements
- Le Serment du Jeu de Paume
(1789)
- La fête de la Fédération (1790)
- Le retour de Varennes à Paris (1791)
- Un véto du roi (1792)
- Les débuts de la Terreur (1792)
- La fin de Robespierre (1794)
- L'échec d'une révolte populaire (journées de Prairial, 1795)
- La proclamation de Bonaparte à l'issue du 18 Brumaire (1799)
L'exercice de la citoyenneté
- La nouvelle ère de la presse
- Les citoyens actifs
- Le club des Jacobins à Paris
- Les clubs de Jacobins en Province
- Un comité révolutionnaire sous la Terreur
- La Nation en armes
Portraits
- Marat assassiné
- Louis XVI guillotiné
La question noire
- La Société des amis des noirs
- Les routes de l'esclavage à travers le Sahara (1791)
- L'abolition aux Antilles
Thème 4 : nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l'époque moderne.
En complément des études de cas faites en classes, voici ce que vous devez retenir à partir de votre manuel.
Grandes découvertes et exploitation du Nouveau Monde
p.160-161 :
- que fut le traité de Tordesillas (+ date)?
- Lisbonne, Séville, Anvers, 3 grands ports européens ouverts sur le monde. A expliciter.
Les mondes lointains l'exemple de la Chine.
p.168, 169
- L'empereur Yongle
- Le palais impérial.
A la croisée des civilisations : le cas d'Istambul
p.172, 173.
- 1453, 1529, 1571. Pourquoi s'agit-il de dates majeures?
- Le palais royal
L'humanisme et la civilisation du livre
p.186,187
Eclairer l'expression, "la République des lettres"
La rupture protestante
p.198, 199
Les aspects de la Contre réforme
A faire pour le vendredi 25 mars (individuellement ou par groupe de 2).
Double format : imprimé (à coller dans le cahier) et diaporama (à envoyer par mail ou clé usb)
A) La catastrophe en images
Selectionner 3 comparaisons d'images montrant la destruction :
- d'habitations, d'infrastructures (transports), d'équipements, d'espaces agricoles, d'espaces naturels.
Chacune de ces comparaisons devra être assortie de commentaires relatifs aux thèmes énoncés ci-dessus. (une image peut comporter plusieurs thèmes)
B) Les risques sismiques
Site de l'institut de physique du globe de Paris,
cliquer sur "séisme au Japon". Voir sur la gauche la liste des seismes des années 2000.
a) Placer sur un planisphère les lieux de ces seismes
b) Faire une comparaison du seisme japonais (2011) avec un autre séisme de votre choix. Cette comparaison se limitera à 5 informations comparatives (5X2) et comprendra par ailleurs une ou deux cartes par cas de séisme.
C) Le Tsunami
Voir le site de la "national atmospheric et oceanic administration" (USA)
page Tsunami (texte et vidéo): prélever 5 images et 5 informations (à traduire) évoquant l'ampleur du risque et la réponse au risque
D) Le risque nucléaire
- Infographie sur la catastrophe de Fukushima (journal Le Monde) :
-> en prenant pour référence le schéma du complexe nucléaire de Fukushima, réaliser une image descriptive du lieu à partir d'une image Google earth. (image+indications+flèches)
-> expliquer le lien entre le tsunami et la catatrophe nucléaire.
- Infographie du nuage radioactif (journal Le Monde): déplacer le curseur et faire une copie d'écran de la situation qui vous parait la plus critique (+ commentaires)
Réviser et approfondir :
- La concurrence pour l'utilisation des espaces côtiers
- L'aménagement d'un littoral (cet article doit vous servir à titrer et commenter les images qui vous ont été distribuées)
Connaitre croquis et schémas (+ légende) : voir lien
Se documenter :
- Les modalités et enjeux d'un aménagement : article du site de Jeune Afrique
- L’investissement privé : : découvrir sur Jeune Afrique l’empire d’un homme d’affaires sénégalais Y Sow
- Mise en perspective : les logements de luxe fleurissent dans les grandes villes d’Afrique. Jeune Afrique, mai 2010
- L’envers du décors : des soupçons de blanchiment d’argent (article de presse : voir lien) . Détournements de fonds : ouvrage polémique paru aux éditions « l’Harmattan » (2009) Voir lien
Précision : il ne s'agit pas d'apprendre ces articles mais de les lire attentivement de manière à être capable d'en rendre compte. (sélectionner et retenir 2 à3 éléments significatifs)
Banque de données : voir lien
Travail pour le jeudi 10 février : faire une sélection de 10 photos illustrant le croquis réalisé en classe. (voir lien). Les images sélectionnées ne comprendront pas celles qui ont été montrées en classe.
Chacune de ces photos sera titrée et mise en relation avec titre et élément de légende.
3 de ces photos feront l'objet d'un commentaire précis.
Conseil : pour faciliter le travail de sélection, vous pouvez utiliser les étiquettes.
Format du travail : numérique (diaporama sur clé) et papier (images redimensionnées en vignettes, 4 à 6 par page, donc 2 feuilles maxi).
Tensions autour d'un projet d'évacuation d'eaux usées sur le littoral : télécharger le document
a) Classer les informations du document selon les thèmes suivant :
- environnement
- politique pouvoirs institutionnels)
- société
b) Expliquer le conflit d'intérêt local/général
L’Eglise
p.82 expliquez en quoi l’Eglise a été intégrée à la société seigneuriale (à associer à l’exemple de Maguelone)
p. 83 Que peut-on retenir au sujet
- de l’ordre cistercien ? (voir aussi p.89)
- de Grégoire VII ?
p.87 En quoi l’Eglise a-t-elle participé à l’essor rural ?
Les villes dans la société médiévale (XIème XIIIème siècles)
p.130, 131
- Avec l’exemple de Reims, montrez la complexité du pouvoir seigneurial au sein d’une ville médiévale.
- Définir les mot « franchise », « universitas »
- « Sceau », « coffre », « cloche » et « murailles », symboles des villes médiévales. Expliquer.
p.134, 135
- Le patriciat est la fusion de plusieurs catégories sociales. Expliquer.
- Définir le mot « corporation ». Voir aussi p.140 et doc 2p.138
- p.141 Expliquer la nature et l’origine des foires de Champagne et de la Hanse germanique
- Un cas d'aménagement : l'organisation de l'espace autour d'un pôle touristique (Disney)
- Ile de France, schéma d'organisation régionale
- Schéma. Valoriser, ménager : le cas du Massif de la Vanoise
- Croquis : atouts et contraintes du territoire français
- Croquis : armature et dynamiques urbaines
- Croquis : dynamique de localisation des productions
Croquis : les disparités socio spatiales de l'UE
Géo
- Travail sur un territoire aménagé : le Val d'Europe, un pôle urbain autour d'un parc d'attraction.
- Explorer la région Ile de France à l'aide de la cartographie interactive
- Le poids économique des régions, travail sur géoclip
- Valoriser, ménager : le cas du massif de la Vanoise, ressources en ligne
- L'environnement au sein du territoire français : exploration cartographique
- Présenter une aire urbaine à partir de Géoclip et Géoportail
- Espace social et politique de la ville : utilisation du SIG des villes de France
- Préparer un devoir sur le chapitre "la France en villes"
- Les territoires de l'innovation, l'ex de Saclay
Histoire
- Préparer l'évaluation sur le thème 1
- L'expérience combattante de la 1ère guerre mondiale : l'analyse de l'image
Prépa bac : les vacances d'automne
Prépa bac : les vacances de Noel
Programme de révision pour le bac blanc
Histoire
Le 6 février 1934 dans la presse. Exploiter la ressource Gallica BNF
Géo
Des cartes pour comprendre la Russie
Préparation de composition pour le 27 ou 28 novembre
Schéma : Shanghai, ville mondiale
Analyse d'une carte : les IDE reçus dans le monde en 2010. Corrigé
Frontières et mondialisation : ressources et exploration
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